新如皋报讯 在现代教育治理中，制度刚性与人本柔性的统一是提升育人质量的关键。如皋市长江镇郭园初级中学以“做更好的自己”为引领，“刚柔并济”，探索适合农村初中的治理路径。
“刚”体现为制度的系统构建与严格执行。学校将考核细则内化为日常规范，形成“人人有指标、事事有依据”的闭环管理。例如，在落实“双减”中，不仅细化“五项管理”与作业方案，还创造性执行“2·15”专项行动，确保政策落地见效，彰显制度执行的坚定与创新。
“柔”则在于深度践行人本管理。学校视教师为宝贵资源，通过政治引导、业务锤炼与生活关怀激发其内生动力。尤其在青年教师培养上，实施“一个徒弟三个师傅”的立体帮扶，覆盖班务、学科与职业发展，并结合捆绑考核、常态备课检查，实现“事业留人、感情留人、待遇留人”。
刚柔并非对立，而是相辅相成。制度为运行立规矩，人本为制度注温度。学校既守住规范底线，又营造“同心同德干事业”的氛围，使管理成为师生成长的助推器。
从理论看，该校实践契合“结构–人性”双维驱动理念。制度保障秩序效率，人本激发创造归属。唯有在二者间找到平衡，学校才能高质量发展。
教育是“做”的哲学，管理是“细”的艺术。学校治理现代化需制度设计与人文浸润并重，唯有在刚柔间把握恰当张力，方能实现“为党育人、为国育才”的使命。
（通讯员 薛松建 编辑 邱彤）
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