新如皋报讯 四载春秋，她与数学共舞，为乡村孩子搭起通往思维的彩虹桥；一千多个日夜，她以温柔与智慧，点亮渴望知识的星空。就职于如皋市搬经镇搬经小学的郭琪成老师，任教四年来，始终怀抱“教育是点燃，而非灌输”的信念，在小学数学的天地里默默耕耘、锐意创新。她先后荣获“搬经镇小学数学教学基本功一等奖”、“如皋市小学综合实践教师基本功二等奖”及“如皋市小学数学优质课评比二等奖”，并在班级管理、学科融合与教学科研中展现出卓越的综合素养，成为乡村教育沃土上一株茁壮成长、散发清香的兰草。
班级管理：以爱为营，润泽成长
作为班主任，郭琪成老师将班级视为一个充满温情与力量的“生命共同体”。她深信，管理之“管”在于理顺，更在于“理”出温度与方向。她悉心构建“家校暖心桥”，坚持每周与两位家长深入沟通，特别是针对班级里众多的留守儿童，她的电话、微信成了连接亲子情感的“热线”。她用心实施“微光成长档案”，记录每个孩子的闪光瞬间与点滴进步，让评价充满发展的温度。在她的引领下，班级形成了“人人有事做，事事有人担”的自主管理氛围，从图书角管理员到节能小卫士，每个孩子都在服务集体中找到价值与归属。
这份全情的投入与智慧的付出，赢得了广泛的认可。她所带班级班风正、学风浓，多次被评为校级“文明班级”，先后荣获“优秀班主任”称号及“如皋市教育工作突出贡献嘉奖”。这些荣誉背后，是她无数个日夜的悉心守护，是她用爱与专业为孩子们撑起的一片晴朗天空。
数学教学：讲台予生，探索为舟
郭琪成老师深信，真正的学习发生在学生自主建构之时。她大胆地将课堂的“C位”让给孩子，开创了“我是小讲师”课堂范式。每周的数学课，都留有专属时间让学生站上讲台，讲解习题、阐述思路、甚至分享发现的数学趣题。她精心设计“最佳讲题奖”、“思维达人”、“思辨小能手”等荣誉，一枚枚自制的精美奖章，一次次热烈的掌声，让曾经羞涩的乡村孩子眼神愈发闪亮。
曾经内向腼腆的小航，起初站在讲台前说话都结巴，在郭老师的鼓励下，从尝试讲解简单计算题开始，逐渐敢于分享复杂的解题思路，最终凭借清晰的逻辑、流畅的表达获评“最佳讲题小达人”，性格也变得开朗自信。课堂成了思维碰撞的广场，孩子们在“讲明白”的过程中，梳理了逻辑，锤炼了表达，更收获了一份深植心底的自信，这份自信也延伸到课后，越来越多的孩子录讲题视频分享给她，每份视频她都会一一点评，给予肯定与赞扬。
她的数学课堂，始终扎根于生活的土壤，洋溢着探索的欢歌。在执教公开课《认识几分之一》时，她带来孩子们熟悉的搬经烧饼，让孩子通过动手分一分、说一说，直观理解“分数”的含义；在《可能性》一课中，她设计“摸球游戏”“转盘抽奖”等互动环节，让孩子们在亲身参与中感受“确定”与“不确定”的数学逻辑；在《简单的周期》一课中，她带领孩子们观察校园里的花草排列、教室外的灯笼悬挂规律，将抽象的周期问题转化为看得见、摸得着的生活现象。她的课堂是安静思考与热烈讨论的交响曲，她推行“星光小组”探究制，给予充分思考与协作的空间，并实施加星奖励，每月优胜小组可获得“愿望卡”。孩子们在合作中体会快乐，在竞争中感悟团结，她的论文《小学数学小组合作学习教学与研究》与《关于农村小学数学课堂教学中师生对话的研究》正是这些实践的深刻提炼。
跨界融合：科学之光，照进数学之窗
郭琪成老师从未停止自我拓展的步伐。出于对儿童好奇心的珍视，她考取了小学科学教师资格证，并承担科学教学任务。在她看来，数学的严谨逻辑与科学的探究精神本同根同源。在科学课《点亮小灯泡》中，她引导学生自主设计实验方案，亲手操作、反复尝试，在实验中探索电路连通的奥秘，当孩子们亲手点亮小灯泡的那一刻，发现真理的光芒照亮了教室。这种跨学科的实践，让她的教学形成了独具特色的理趣相融的风格。
教育科研：行中求知，笔下行远
郭老师始终秉持“教学即研究”的态度。为了不断提升自身教学水平，她从未停下学习的脚步。无论是线上的优质课观摩、专家讲座，还是线下的教研交流、技能培训，她都积极参与，认真做好笔记，主动向优秀教师请教，将先进的教学理念融入乡村课堂实践。她还坚持撰写教学反思，每节课后都详细记录教学亮点、不足及改进方向，不断优化教学方法。她在挫折中反思，在荣誉中沉淀，把一路走来的思考与收获，都化作了专业成长的坚实阶梯。
四年，是时光短暂的一瞬，却足以让一颗教育的初心扎根土壤、抽枝散叶。 郭琪成老师以数学为原点，以科学为延伸，用班主任的爱心与智慧，在乡村孩子的童年地图上，标注出逻辑、合作、探索与担当的坐标。她说：“我愿做一束微光，不仅照亮黑板上的公式，更照亮孩子们敢于质疑、乐于分享、勇于探索的前路。”未来，她将继续在这片她所热爱的田园里，陪伴孩子们用数学的眼光观察世界，用科学的精神触摸未来，书写更多温暖而坚实的教育诗行。
（通讯员 季小敏 编辑 邱彤）
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