【人物名片】杨华，女，1976年2月生，本科学历，一级教师，现任如皋市如城实验小学教务处副主任。参加工作以来，她先后被评为“南通市‘168’爱生优秀工作者”“如皋市优秀均衡教师”“如皋市优秀教育工作者”“如皋市优秀支教教师”。2015年，她被评为第三届“如皋市德业双馨十佳教师”。
“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径路途点缀得花香弥漫。”——冰心
采采荣木 结根于兹
“采采荣木，结根于兹。”——陶渊明
这是杨华非常喜欢的诗句，这一喜欢就是二十多年。
1993年，17岁的杨华从如皋师范毕业，以优异成绩分配到如师附小。走上讲台，17岁的大孩子面对十岁出头的小孩子，她是他们的老师，也是他们的姐姐，大孩子与小孩子共同面对的是成长。
“十年树木，百年树人”，人生最为葱茏的岁月通常总会被比作树苗。“是好苗子就要扎好根。”初为人师，老前辈的提醒让杨华至今记忆犹新。根是树的灵魂和希冀，它滋养着绿色，活泼着生命。“采采荣木，结根于兹。”对于教师来说，“兹”是师德、是师魂。
师德铸师魂，师德的根系只要富于活力，职业人生就会抖出一身绿意，荫佑生命的精彩。“没有爱，就没有教育。”师德的根系便是爱，爱事业，爱学生。爱的根系有多么繁茂，树的枝叶就有多么葳蕤。
从教23年来，杨华一直在一线担任语文老师。她做过班主任、教研组长、年级组长、教科室副主任、教务处副主任等职务。无论在哪个岗位上，无论扮演什么角色，她都以身作则，全力以赴，止于至善。
灼灼其华 业精于勤
“子曰：君子进德修业。” ——《周易》
二十多年来，杨华“于进德则持之以‘敬’,于修业则贞之以‘恒’，久久为功。”正是源自这份坚守，杨华在业务上渐臻佳境。
近年来，习近平总书记多次强调立德树人的重要性，他将青少年时期的价值观养成比喻成“扣好人生的扣子”。他指出，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。杨华深谙此理，自工作以后，连续担任班主任十多年，她择优借鉴，努力思考，春风化雨，将教育工作做得有声有色。她重视学生的品德教育、养成教育、心理健康教育。为了丰富学生的校园生活，拉近学生和老师的距离，培养学生的团结协作精神，她带领学生们搞童话节、戏剧节，编排舞蹈，演练诗歌朗诵等，所带班级学生品性纯良、积极向上、健康阳光。她所带班级卫生、两操、纪律等考核年年优秀，她也多次获得“如皋市优秀班主任”荣誉称号。
她任教的班级，教学成绩在全年级总是名列前茅，她的勤勉尽责得到了大家的普遍好评，2006年，杨华被学校安排担任年级组长，全组十个班级，二十多位老师，个个都是精英，要当好这个差，不容易。杨华身先士卒，率先垂范。校长随堂听课第一个就听她的；组内赛课，第一个也是她；编写教案，第一单元是她的任务；出试卷，仍然是她先来。集体备课时，她拿点子找方法，带领大家走进钻研教材的氛围；备考时，她组织老师们研发试题、讨论重点、合理打好攻坚战。
学生活动时，她同样一马当先，安排老师们分工合作管理学生，指导活动方法，精心组织，凝心聚力，统筹安排，直至圆满完成任务。团结协作的年级组成为学校最坚强而有力的中坚力量。
有一次，学校下达了一个任务，要求年级组出一个舞蹈类的节目准备参加学校举办的大型活动。谁来承接这个重要任务呢？身材发福的杨华和舞蹈根本不搭边儿，组里别的老师也没有这方面的专长。
怎么办？推托不是杨华的性格。杨华带着师生观看视频，分解动作，组织练习。组里的老师们积极配合，众人拾柴，纷纷上阵。编辑音乐，购置服装道具，帮助排练，三个星期内，在完成教学任务的同时排出了近30人规模的“大场面”舞蹈。演出的时候，孩子们的精彩表现赢得了满场喝彩。杨华辛苦并快乐着。学生在舞台上的灿烂笑容给了她快乐，当年级组获得“南通市优秀集体”荣誉称号时，更是给了杨华无比的快乐。
因为姓杨，又因为是年级组的主心骨，所以组里的老师们都亲切地称杨华为“领头羊”“羊头儿”。他们说：“羊头儿，跟着你有干劲儿，有成就感，你要一直当我们的领头羊。”
行成于思，业精于勤。埋头拉车，更要抬头看路。
多年的教学工作中，凭着对教育事业的责任心和一片痴情，杨华乐于学习，勤于思考，善于钻研，勇于创新，不断超越自我。她努力向书本学习、向身边的教师学习，积极参加省、市以及学校的各项教研活动和各种网上培训，多次到各地参观听课，潜心揣摩同行们的教法，博采众长，为己所用。教学竞赛、示范课堂、送教下乡，处处都能看到她活跃的身影。
自担任学校教科室副主任、教务处副主任后，杨华肩上的担子更重了。多媒体教学、活动单导学、合和课堂、教研科研等，她依然冲在前头，取得丰硕成果。
爱岗尽职，守土有责。杏坛春深，灼灼其华。
苾苾其芬 玉汝于成
2011年，迎着如皋教育均衡改革的潮流，杨华从如师附小调配到如城实验小学。
常言道：既来之，则安之。而杨华并不满意这样的状态。
她说：“既然来了，就必须不负所望；既然来了，就必须做到极致。”
学生社团的构建、集体备课的制度建设、轮流听课的实施与点评等等，不知不觉，她的口头禅由“我们附小”变成了“我们实验小学”。杨华将如师附小的工作经验毫无保留地分享给新的同事，迅速产生了良好的“化学反应”。
领导的认可、同事的尊重、学生的爱戴使她再一次感受到作为一个教师的幸福与快乐；“附小经验”在实验小学得到推广、提升，也让她感受到个人的力量原来可以放大，可以积极地影响一批人。
城乡一体统筹发展，教育资源优质均衡。2013年，下乡支教活动“风乍起，吹皱一池春水”。杨华主动请缨，第一个报了名。她希望为如皋教育的优质均衡发展尽一份绵薄之力。
初到丁堰小学，杨华最先感受到的是眼神的重量。眼神来自于家长，眼神中包含着对老师的殷切期望。独生子女、留守儿童、非常态家庭以及隔代抚养，相比较而言，乡村教育面临更多的困扰。
一天上午第一课刚上，杨华发现教室外来了一位老人，他正在窗口向教室里张望。经过询问，得知老人是来找孙子小曹的。原来，小曹没吃早饭，老人带着包子和煮鸡蛋来送早饭了。小曹因为早上赖床，被奶奶说了几句，一赌气，早饭没吃直接来上学了。说到难受处，爷爷竟抹起了眼泪：“原来蛮乖巧听话的孩子，现在不知道怎么了？在家经常发脾气，我们老俩口都不知道怎么好，拜托老师多帮着调教调教。”
杨华了解到小曹的父母长期在苏州打工，小曹打小就一直跟爷爷奶奶在一起，娇生惯养之下，喜欢发脾气，使小性子，平常对爷爷奶奶每每颐指气使，一点儿也不尊重。面对家长无助的眼神，杨华告诉自己必须有所行动，尽心教好学生，还要倾情与家长沟通。“如果没有家长的支持，教师永远是一条腿走路。”这是一条颠扑不破的真理。
在她的努力下，家长学校有声有色地办起来了。向家长普及各种科学的教育知识，商讨解决孩子教育问题的措施；请精通某些技艺的家长来做校外辅导员，在全班同学面前露一手，家长觉得自己特别有成就感，孩子也神气起来。
为了赢得家长的支持，搞好家校合作，杨老师成了家长的贴心人。每逢家长来办公室了，她总是热情地迎上前去，给他们倒杯热水，端把椅子，听听他们诉说衷肠，问问他们最近过得怎么样……随和的态度，亲切的话语，一下子拉近了彼此间的距离。疑虑被打消了，家长们开始主动地与老师沟通孩子的教育问题。
支教的日子，多了些风尘仆仆，多了些行色匆匆。不管多忙，不能忘记当初为什么出发。其间诸多不便，各种困难，杨华都咬牙坚持了下来。
于是，斜阳的余辉下，乡间的小路上，农家的庭院内，多了她家访时的长长身影。
于是，教室里挤满了兴致勃勃的家长，由她积极推动促成的课堂一日开放活动，让家长走进课堂，了解到孩子的真实情况。
于是，曾经无助的眼神重新焕发了光亮。
于是，一束束光亮点燃了一度黯淡的希望。
大半年后，小曹的爷爷再次遇到杨华，老人拉着杨华的手说：“杨老师啊，幸亏遇到了你啊。要不然，我孙子这块好料说不定就废掉啦！现在他已经完全变了一个人。”
除了带好自己班上的孩子，杨华还有更为重要的使命，就是充分发挥支教教师的示范引领作用。她组织开展常态化的教研科研沙龙、教师读书沙龙；她走进教师课堂，听取了近100节课，围绕课改重点难点展开深入的切磋、讨论，与大家共享自己宝贵的教学经验和教学方法，促进课堂教学的改进；带领学科组成员集体备课，在教学工作中做到课前做准备，课后常反思，营造了浓郁的研究氛围，与大家一起成长。
作为如城实验小学教科室副主任，她费尽心思，整合资源，架起实验小学和丁堰小学互动交流的桥梁，协助组织多次教学观摩活动，先后有10余人次到丁堰小学送教，丁堰小学的老师也走进实小，学习实小先进的课堂教学理念，将理论与实践结合起来，落实到自己的课堂中。
播洒阳光，播种梦想。春染碧畴，陌上花开。
2014年教师节，杨华作为支教教师代表在庆祝大会上受到表彰。
教改潮头勇为先，德业双馨育英才。
从碧玉花季，到不惑之年，流逝的光阴见证了一名优秀教师和一茬茬学生的成长与绽放。
陌上花开，灼灼其华；德业双馨，苾苾其芬。
在她的心里，在她学生的心里，永远住着一个春天。
(管永志)
最新评论