夏天的夜晚，我泡上一杯茗茶，坐到凉快的空调间，打开朋友白天赠送的宝贝——《“正文化”——系列校本教材丛书》，丛书一共六册，分别为《正规篇》、《正气篇》、《端正篇》、《正义篇》、《正行篇》、《正宗篇》。
丛书总编，是缪世春。看到他的名字，我就会回忆起我们的友谊。缪世春先生，在24年前我就认识他，那时，我在加力乡政府分管文教工作，他是一位风华正茂的老师，很帅气，很阳光，很智慧，很尽职。2003年的一天，已调至教育局的他，到我另就职的高明镇检查指导教育工作，两人一见，激情顿涌，我出了一上联“世世代代春常在，妙”，他脱口而出“小小长江波涛涌，红。”将我的“名字”镶嵌在下联中，而且将我“姓”用同音字表述，可见他思维十分敏捷。对于缪世春先生，才华我是佩服有加，他的书法、文章特别让我喜爱欣赏。
如今，缪世春先生已经为江苏省如皋职业教育中心校校长、中学高级教师、高级职业指导师、高级技师、如皋教育局副局长。他一直致力于学校管理和中学化学教学研究，先后在国家、省市报刊上发表论文三十多篇，出版专著一部，参与编写教材两册，多次获省、市、县表彰。缪世春先生已是一位非常成熟，很有建树，硕果累累的领导了。
呈现在我眼前“正文化——系列校本教材”，让我见书如见人，我恭敬，认真地拜读了一篇。通览之后，收益非浅，收获颇大。
缪世春先生认为学校文化是一所学校在长期的教育教学实践中积淀和创造出来的，并为其成员所共同认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物理环境风貌的整合与结晶，是一所学校的精神风貌、办学品位的重要标志，是学校可持续发展的动力源泉。一个学校只有精心培育植根于师生心灵深处的校园文化，学校的可持续发展才有生生不息的源头活水。缪世春先生看到，几年来学校的规模越来越大，教职员工来自不同的学校。不同的文化在这里碰撞，不同的思想在这里交融。如何让学校在更高的平台上发展？这就需要用文化的力量来凝聚人心，用文化的力量激励和引导全体师生锐意进取、开拓创新，不断增强学校可持续发展的动力。学校大力实施“正文化”建设工程，就是要使学校管理由人管人、制度管人的管理模式向更高层次的“文化管人”的管理模式转变。
为此，他和学校领导班子成员经过认真的酝酿，广泛的调研和科学的论证，于2012年暑假，提出将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力构建学校主体体系，用“正文化”的力量去支撑学校事业的发展。
于是，他提出由校文化建设办公室牵头，各相关部门和教学部共同参与。所有参编人员以高度负责的态度、求真务实的作风、攻坚克难的精神和开拓创新的智慧，编写出了这套适合学生需要，可读性强的丛书。
这套丛书很有特点：
内容上，特色鲜明，理念先进。全书紧扣“正派做人，正确做事”这根主线，对“正文化”的内涵作了具体而生动的诠释和演绎，着力培养学生良好的道德品质和爱国爱校的情怀，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
语言上，准确平实，通俗易懂。行文平实而又不失文采，让人读之明于要义，而又不觉枯燥；举例紧扣题旨，又能贴近学生实际，使说理深入浅出，学生易于接受；图文并茂，更增添了生动性与可读性。
从缪世春主编的“正文化”系列丛书中，我真切地感受到职教中心人精神的守望与坚守，感受到了职教中心老师们对莘莘学子的殷切期望。
这套丛书不愧是：妙笔传递正能量，美文绽放世界春。她能点亮学生的心灯，让学生经过“正文化”的洗礼，而成为一个品德高尚的人，一个正派的人，一个有正义感的人，一个有品位的人，一个对社会有用的人。
我相信“正文化”——系列校本教材一定会将“正”的种子在每一个师生心中扎根，让“正”的主旋律永远回荡在校园上空，让“正气”之花开满人间。（洪小江）
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